沈岩院士及其团队主要从事人类遗传疾病基因研究,包括基因的识别、DNA诊断和疾病分子机理等。他们与临床单位合作,先后发现遗传性乳光牙本质、儿童失神癫痫、红斑肢痛症、单纯先天性白内障和反常性红斑狼疮等疾病的相关致病基因,成果丰硕。
在这次报告中,沈岩院士讲述了他个人的人生经历,温和的语调中却有着不平凡的故事。沈岩院士出生在50年代,青年时期曾在延安做知青,并当了10年的赤脚医生。之后通过自己的努力,进入中国医学科学院基础医学研究所工作,先后担任技工、技师、实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员、博士生导师。在个人经历的介绍中,沈岩院士提到自己学生时期,他的导师给予了很大的鼓励和帮助,正是由于导师的悉心教导和极力推荐,自己的不懈努力和坚持,他才一步步走到了今天。
沈岩院士以“科学、技术与发明”开篇,讲述了什么是科学,并强调科学发现是对重要问题或现象的新的阐述和解释,注重的是发现结果的重要性而非新颖性,强调的是结果而非手段,他指出这也是目前科学研究普遍存在的误区。同时他也介绍到,新技术的发明更重要的是其应用价值,技术发明是为了解决现有技术解决不了的问题。关于科研选题,他提出了两个维度,即创新和实用,科学研究既要注重创新,又要注重应用价值。科学研究的目的是探索未知,发现新知识、新理论、新技术、新材料、新药物等,进而创造知识财富,造福人类,促进社会的发展。他概括到,科学研究的基本过程分为萌芽、形成、验证三个阶段,首先提出科学问题,然后是研究对象、研究内容、技术路线和方法的选择,最后是实验结果的产生、总结和分析。他认为整个科研的过程,导师是主导,负责科研问题的提出,研究对象、内容和方法的选择,而学生从研究方法的建立开始介入,并完成实验的实施。同时,他也提到论文是科学研究的副产品,评价科研论文应从研究结果的科学价值和意义出发。
谈到当代青年的成才问题,沈岩院士认为可以从德学才识四个方面考量,既要拥有正确的世界观、方法论、生活道路、社会公德、思想品德、职业道德等,要掌握丰富的知识,并拥有的知识付诸实践的能力,同时还要有远见卓识。对于青年人才能力的培养,他强调,能力的培养是多方面的,包括观察能力、记忆能力、思维能力、操作能力、表达能力、组织和合作能力等,都是青年人才成长必备的,而在这其中,他重点强调在培养青年人才的创新能力的同时应注重综合素质的培养,青年人才的学习实践能力要强,科学精神要好,同时人文底蕴、身体素质也要好,要有责任与担当。那么当代青年自身应该如何发展自己呢?沈岩院士引用论语“吾日三省吾身”,指出首先要为自己定下目标和方向,要学习别人成功的经验,总结别人失败的教训,同时也要看到自己的进步,看到自己曾经的幼稚,做好自己事情的同时协调好各方面的关系。
沈岩院士结合个人经历总结认为,青年人才的成长不仅需要好的个人素质,也需要机遇。青年自身要善于分析问题、做事认真、投入,有责任感,在经历了许多艰苦磨砺之后,仍然懂得珍惜、感恩、宽容与尊重。而国家社会稳定,经济发展,科技投入加大,为人才成长和脱颖而出创造了条件,老师、前辈的带领和培养为青年人才指明了方向。
交流互动环节,现场气氛热烈,沈岩院士对大家提出的问题进行了详细解答,除了解答同学们一些专业上的疑惑之外,也表达了自己对所有科研工作者的勉励。
文 | 徐芳
图 | 周泽永 郭欣艳